Conforme vivem suas primeiras experiências de cuidado pessoal e outras práticas sociais recíprocas, na família, na instituição educacional ou na coletividade, as crianças constroem percepções e perguntas sobre si, diferenciando-se e, simultaneamente, identificando-se com os demais. O que para nós, é fundamental dentro de um processo de aprendizagem.

Nesse processo, consideramos a ação educativa essencial, dentro dos pressupostos do acolhimento e do ensinar, as crianças aprendem a distinguir e a expressar sensações, percepções, emoções e pensamentos. Dessa forma, a organização do tempo e dos espaços na nossa Unidade privilegia as relações entre as crianças com a mesma idade e também de faixas etárias diferentes, suas escolhas e autonomia, a acessibilidade aos materiais, o deslocamento pelas salas e outras dependências da instituição e fora dela.

Nesse processo, consideramos a ação educativa essencial. Dentro dos pressupostos do acolhimento e do ensinar, as crianças aprendem a distinguir e a expressar sensações, percepções, emoções e pensamentos. Dessa forma, a organização do tempo e dos espaços na nossa Unidade privilegia as relações entre as crianças com a mesma idade e também de faixas etárias diferentes, suas escolhas e autonomia, a acessibilidade aos materiais, o deslocamento pelas salas e outras dependências da instituição e fora dela.

Destaca-se que considerar as falas e expressões das crianças e bebês, carregadas de indicações sobre como os mesmos pensam a escola da infância, constituem-se em um valioso subsídio para a construção de espaços mais ricos e significativos para eles, considerando seus interesses e necessidades, valiosos para o olhar da Vila Primer.